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四年級上冊語文第五單元集體備課答案

時間:2016/11/1 15:00:11 點擊:

  核心提示:四年級上冊語文第五單元集體備課答案主備人:張文馨1、本單元的主題是什么?有哪幾篇課文?本組教材以“我國的世界遺產”為專題,有《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》。2、本單元的教學目標是什么?本單元的教學目標是:1、認識23個生字,會寫24個字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、...

                四年級上冊語文第五單元集體備課答案

                   主備人:張文馨

1、本單元的主題是什么?有哪幾篇課文?

本組教材以“我國的世界遺產”為專題,有《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》。

2、本單元的教學目標是什么?

本單元的教學目標是:1、認識23個生字,會寫24個字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。教學本組時,要將感悟課文理解內容、認識事物增長見聞、品味語言領悟寫法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來,引導學生認真閱讀課文,想象課文描寫的情景,留心文章表達的方法。教師應調動學生已有的閱讀積累和旅游經歷,將圍繞這一專題進行的資料搜集、整理、閱讀、交流分享等活動貫穿教學的全過程,并延伸至整個學期以至今后的學習生活之中;提倡學生建立“中國的世界遺產

3、本單元的教學重難點是什么?教學重點是在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達的思想感情。教學的難點是引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。

4、《長城》一課各自然段主要介紹了什么?

課文共有4個自然段。第1自然段,概括地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠看長城;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅固”,這是近看長城;第3自然段,由長城展開聯想,歌頌古代勞動人民的智慧和創造;第4自然段,總結全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。根據文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景,使學生可以更形象地感受長城的氣勢。

5、《長城》一課可選擇哪些教學思路進行教學?

教師可以根據本班學生的實際情況,選擇下面的教學思路進行教學。一是以作者的情感為主線組織學生閱讀,即緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段,讓學生在文中找一找相關語句,體會作者為什么會發出這樣的感慨。先讓學生充分朗讀、勾畫、批注,再全班交流。學生每談到一處,都可以回到這兩句話讓學生再讀一讀,談一談新的感受和體會,不斷加深情感體驗,使學生口里讀出感受,眼前讀出畫面,心中讀出情感。

一是以圖為主線組織學生閱讀。如,初次讀圖,描述圖意,圍繞“長城”提出疑問,以學定教;再次讀圖,圖文結合,讀文與畫示意圖結合,感悟文本,解決疑問,了解長城的特點與構造;三讀插圖,課內外結合,啟發想象,體會古代勞動人民的“血汗和智慧”,激發情感;四借圖畫,學生依序講解、介紹長城,遷移運用語言。

一是以語言的感悟、積累、運用為主線組織學生閱讀。老師創設小導游介紹長城的情境,在充分自讀感悟的基礎上,激勵學生大膽上臺當“小導游”,向“游客”(全班同學)介紹長城,師生合作,隨機出示相關圖片、課件。也可以自由組成“導游小組”上臺介紹,以一名學生為主,其余學生補充。學生能介紹多少就介紹多少,可以介紹書上了解到的,也可以介紹課外搜集的傳說、故事、資料,臺下的“游客”可以提問,形成互動氛圍。如果采用這種思路進行教學,教師要注意發揮引導作用,避免在學生還沒有充分閱讀課文、充分交流感受時就直接進入當小導游的教學環節。

6、《長城》一課如何引導學生體會長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”這句話?

引導學生體會長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”,要結合課文內容理解,一是使學生感受到“長”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長城,是世界上獨一無二的古代建筑;二是感受到當年修筑長城時,在極其落后的條件下,勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程,真是一個偉大的奇跡

7、《頤和園》一課按什么順序記敘?分別描寫了什么?

課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色:先抓住“長”的特點從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹,最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境;二寫萬壽山的景色:先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色:分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗,結尾與開頭呼應,表達了作者的贊美之情。

8、《頤和園》一課的教學重點是什么?

教學本文的重點是引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色,受到情感的熏陶;教學的難點是引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。

9、《秦兵馬俑》一文從哪兩方面介紹了秦兵馬俑?

從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑:一是用詳實的數據說明了兵馬俑宏大的規模;二是從身材體格、衣著披掛、動作神態等方面,準確、細膩地表現了兵馬俑的類型眾多、神態各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字,也有作者豐富的聯想與想象,使我們如臨其境,而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。

10、《習作》中的導游詞特點是什么?

要提醒學生注意導游詞的特點,如,寫導游詞要根據游人的需要確定重點,選取最有特色或最有價值的內容向大家介紹,不一定要面面俱到;還應根據口語交際討論的成果,提示參觀游覽的注意事項,向旅游者提出“當文明游客”的要求。

 

 

作者:張文馨 錄入:張文馨 來源:原創
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