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《誰把這兒弄臟了》教學設計

時間:2016/12/7 10:41:38 點擊:

  核心提示:《誰把這兒弄臟了》教學設計【教學目標】1.通過觀察,討論和活動,感知我們身邊的環境發生了怎樣的變化,以及是誰破壞了它們的美好;2.想出好的做法能夠減少我們對身邊環境的破壞;3.感受身邊的環境對自己的影響,并能產生愛護環境,保護環境的美好愿望。【教學重點】感知身邊的環境發生的變化,找出是誰破壞了美好的...

《誰把這兒弄臟了》教學設計

【教學目標】

1.通過觀察,討論和活動,感知我們身邊的環境發生了怎樣的變化,以及是誰破壞了它們的美好;

2.想出好的做法能夠減少我們對身邊環境的破壞;

3.感受身邊的環境對自己的影響,并能產生愛護環境,保護環境的美好愿望。

【教學重點】感知身邊的環境發生的變化,找出是誰破壞了美好的環境;

【教學難點】想出好的做法能夠減少我們對身邊環境的破壞。

【教學過程】

一、課前體驗,初步感悟

課前安排學生觀察生活周圍的環境,生活區的垃圾處理,馬路上的車輛行駛,工廠附近的污水排放以及河流附近的自然環境;

搜集資料:身邊的環境污染有哪些?(污水排放,廢氣排放,噪聲污染,生活固體廢棄物等) 造成這些污染的原因是什么?

這些污染帶來了怎樣的危害?

有什么好的方法能防止污染發生?

要求:搜集資料可以抄下來,下載打印,照片,圖片(彩色的)

  課中體驗

(一),引入話題,喚醒生活:

1.師:同學們,空閑時間你們都喜歡做些什么事情呢?(指名答)

師:看來,咱班的同學在空閑時間可真閑不住。老師最喜歡到金水河邊走一走,逛一逛,呼吸河邊新鮮的空氣,欣賞兩岸的美景,閑暇時老師還拍下了很多的照片呢,同學們想不想和老師一起去欣賞美景?(生齊答)好,請看大屏幕!

師:同學們,看到這些美麗的景色,你們有什么感受?

生:金水河真美!

師:(你也感受到了呀)

生:水都很清

師:(觀察的真仔細)

師:那如果讓你在這樣的環境里學習,生活,你會有什么樣的感覺呢?

 生:很開心,很幸福

師:是啊,如果能每天生活在這么美妙的環境里那該多好啊!可是,孩子們,

近幾年金水河卻變成了這樣(課件播放環境污染圖片)

師:看了這些圖片,你又有怎樣的感受呢?

生:很惡心(你的表情已經告訴了我你的感受)

生:心情很糟糕;(看的出來)

生:討厭,是誰到處亂丟垃圾?

師:是啊,看到這么糟糕的環境,我們忍不住要問了,是誰破壞了我們生活中

的美景?是誰把它弄臟了呢?今天就讓我們一起來學習:誰把這兒弄臟了(板書課題,齊讀課題)

 ()合作學習,體驗生活

師:金水河變臟了,你們還喜歡嗎?(指名答)

;是呀,不僅同學們不喜歡,就連小河自己也不喜歡,讓我們一起來聽一聽它是怎么說的?

★活動一:聽聽小河的哭訴

1. PPT 展示

2.師:小河這么傷心,這么難過,是因為什么讓它變成現在的樣子?(指名答)

師:你能聽出來是誰把小河弄臟了嗎?(指名答)

農民、工人、洗衣服的人、小朋友

3.師小結:其實,弄臟小河的人還有很多。農民里說不定有我們的爺爺,工人里也許有我們的爸爸,有我們的媽媽,小朋友可能是你,是我,或者是他。同學們,說到這里,弄臟小河的到底是誰呀?(指名答)是的,弄臟小河的不是別人,而是我們自己,是我們自己把小河弄臟了。(師板書:我們

★活動二:我是小小科學家

1.師:同學們,小河一開始就是這樣臟的嗎?(生齊答)

2.師:是呀,正如同學們所說,小河以前不是這個樣子的。下面,就讓我們通過一個實驗來感知河水的變化。

3.師:同學們,你們看,老師這里有一杯水,請你仔細地觀察,這是怎樣的一杯水?(生答)生:清澈、透明、干凈的水

師:同學們都觀察的非常仔細,這是一杯無味、透明的水,這樣的水可以用來做什么?

(指名答)生:喝、灌溉田地、澆花、發動機器

師:同學們都說的非常好。其實,以前的河水就像老師手中的這杯水一樣,以前的人們就是用干凈的河水來做這些事情的。可是不知道從什么時候開始,人們把一些垃圾,如果皮、紙屑、廢棄的塑料袋扔進了小河,甚至還有的人把生活廢水、工業廢水也排進了小河。就這樣,一天天,一年年,河水變成了現在的樣子。現在,擺在我們面前的又是怎樣一杯水呢?(生觀察匯報)

4.師:這樣的水你還敢嘗一嘗嗎?(生答)

師:這杯水變得又臟又臭,同學們不敢喝了,那要是動物喝了它會怎么樣?(指名答), 

師:植物喝了它會怎么樣?(指名答) 

師:假如我們人類不小心喝了呢?(指名答)

5.師小結:是呀,要是一不小心飲用了這樣的水后果將不堪設想。

看:PPT:水污染造成的嚴重后果

6. PPT:圖片綜合

 師:同學們,看到這里,聽到這里,你想說什么?(指名答)

師:是呀,這樣的水太可怕了!

PPT:圖片小魚 同學們,假如你就是在這小河里生活的一條小魚,你想對弄臟小河的人說什么?(指名答)

7. 師:同學們,說得都非常好,我想,人們一定可以聽見發自小魚內心深處的吶喊。小河被我們自己弄臟了,傷害的是誰呀?(指名答)是呀,我們自己弄臟了小河,小河又傷害了我們自己。

8.師:我們知道河水是被我們弄臟的,課前同學們也拍了一些環境差的照片發給了我,

讓我們看看這些環境又是被誰弄臟的呢?

①圖1:地上的垃圾 你覺得這些垃圾有可能是誰扔的?

②圖2:菜市場里的垃圾 你覺得菜市場里的這些垃圾有可能是誰扔的?

3:學校操場的紙屑 你覺得操場上這些廢紙有可能是誰扔的?

師:同學們說得非常正確,說來說去,原來還是我們自己把身邊的環境弄臟了,我們弄臟了環境,環境又危害了我們。

★活動三:身邊污染大調查

師:課前,同學們在父母陪同和幫助下不僅對身邊臟亂差的現象做了調查,還對身邊討厭的污染進行了調查。那誰可以說一說在我們生活的周邊還有哪些討厭的污染?

PPT:調查表()(指名答)

先讓學生在小組內交流,師指導

全班交流

師小結:是呀,正像同學們所說的那樣,我們的生活正被這些污染所影響著,危害著。PPT:文字說明污水、廢氣、煙霧、噪聲,這些都是污染源,都是污染環境的罪魁禍首

4.師:這些污染最終又危害了誰? (指名答)

師:是的,這所有的污染全部是我們人類自己造成的,這些污染最終又危害了我們人類自己。

 ()深化感悟,引導生活

(點擊課件:你知道嗎?)

師:同學們,一縷油煙,一粒沙塵,一節廢電池,,在不知不覺中改變著我們的生活環境,傷害著我們,那我們應該怎么做,才能防止污染發生,才能減輕環境污染對我們的傷害呢?

生:(愛護身邊的環境)

板書:愛護、保護

其實,我們身邊已經有很多的同學行動起來了。看,這是老師在我們校園里看到的:

= PPT:垃圾入箱 我們的同學會主動把垃圾扔進垃圾箱里,他們用自己的實際行動帶動著身邊的每一個人。

PPT:主動撿拾 有的同學主動撿起了校園里的垃圾,他這一小小的舉動讓我們的校園變得更加整潔、美麗,他不愧是我們身邊的小楷模。(伸伸手,彎彎腰,就可以讓我們的校園變得更美麗。)

活動四:環保點子多

師:可是我們身邊還是有許多人,需要我們經常提醒,才會注意到愛護環境。那么我們有什么好的方法可以提醒這些人去保護環境呢?

;拿起手中的筆,把你想到的可以寫出來,也可以畫出來。!

生上臺展示

2.師:在我們的現實生活中,不僅同學們意識到保護環境的重要性,社會中很多人也意識到了保護環境刻不容緩。

師補充:① PPT:少用洗滌劑 人們在洗碗的時候盡量少用洗滌劑,減少了對水和土壤的污染。② PPT:垃圾分類處理 在扔垃圾時候也主動將垃圾分類放置。這樣既減少了土地占用,又減少了環境污染,更重要的是垃圾分類還可以讓一些垃圾變廢為寶呢!

PPT:綠色出行為節能減排,很多人在外出時選擇乘坐公交車(可以讓學生大聲說出來),真正做到了綠色出行。

4.師: 同學們,保護環境應從自身做起,從小事做起,說到這里,下課后,老師會用合適的方法處理好這杯水,保證不讓它對其它的水或土壤造成污染。只要我們人人不做污染環境的事,我們的小河就會很清澈,我們的環境就會很優美。

三、課后踐行,內化感悟

1.師:課下, 請同學用自己的實際行動帶動周圍的人共同做到不亂扔垃圾,不隨地吐痰......,不做破壞環境的事。

課下,我們還可以結合自己的課前調查表,和家人一起,用自己的行動把身邊臟亂差的環境變干凈,變整潔。

2.師:同學們,讓我們一起努力,把蔚藍還給天空,把碧綠還給小河,把清新、美好的環境還給我們的生活!好,下課

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作者:張紅紅 錄入:張紅紅 來源:原創
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