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五年級品社《誰說了算》教案

時間:2013/10/28 13:26:15 點擊:

  核心提示:《誰說了算》教學設計教學目標:1.觀察身邊的民主現象,感受民主、平等的人際關系在社會生活中的現實意義。2.分析家庭、學校生活等民主現狀,明白集體的事要大家商量說了算。3.知道在我們國家人人平等,人人都享有民主權利。4.學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決集體生活中的一些實際問題。教學重點...

《誰說了算》教學設計

教學目標:

1.觀察身邊的民主現象,感受民主、平等的人際關系在社會生活中的現實意義。

2.分析家庭、學校生活等民主現狀,明白集體的事要大家商量說了算。

3.知道在我們國家人人平等,人人都享有民主權利。

4.學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決集體生活中的一些實際問題。

教學重點:

讓學生懂得集體的事一定要大家商量。

教學難點:

通過活動,感悟到在社會生活各個領域“人人享有發言權,事情大家說了算”,感受民主的好處。

教學準備:

若干調查表格、教學課件等。

教學流程:

一、課前體驗

根據本課的教學目標,教師在課前引領學生做了一系列的調查體驗活動,如:

1.學生根據調查表,調查在家里、在班內誰說了算。

2.學生調查在學校、城市、農村等社會上的民主狀況。

二、課中感悟

(一)創設情境,感受集體

1.開門見山,引入話題

師:同學們,知道今天我們學習哪一個活動主題嗎?(生:誰說了算)老師一起寫板書。(教師板書:誰說了算)

2.特別調查,初感民主

師:同學們,課前老師已經讓你們根據這個調查表進行了一次調查活動,調查在家里、在班級里誰說了算,你們都完成了嗎?把你們的調查表拿出來,老師要了解一下你們的調查情況。

調

地點

調查內容

調查結果(答案不止一項)

家里

   )事情父母說了算。

 

   )事情自己說了算。

 

( )事情家庭成員商量著說了算。

 

班級里

   )事情老師說了算。

 

  )事情同學們商量著說了算。

 

一名學生匯報,其他同學補充。教師適時評價。

師:同學們的調查任務完成得非常好。通過開展這次調查活動,你們明白了什么?

學生交流。

師總結:是啊,生活中,無論是在家里,還是在班級里,有些事情并不是由一個人說了算,而是需要大家共同的商量才能決定。

(二)活動體驗,走進集體

活動一:商量班費,體驗民主

1.師:現在有件事情就需要大家的協商決定。(教師出示200元)瞧,這是什么?這200元錢將作為我們本學期的班費,為我們的班級做一件事情,你們打算做什么?同學們先在小組內商量商量吧,每個同學都必須積極發表自己的意見。趕快行動起來吧。

學生小組內商量。

2.師:商量完的同學請坐好,請小組長匯報一下你們的商量結果。

面對不同的商量結果,有的學生議論紛紛。

師:同學們,在商量的過程中,出現不同的意見,是件很正常的事情。我們允許不同的意見,不正體現了我們班級的民主嗎?所以,請同學們認真傾聽別的小組的意見。

小組長匯報結果,老師板書學生的意見(板:買圖書、買獎品、郊游等)。

師:剛才我發現同學們在小組內商量時,小組內每個同學的意見都不一樣,你們是怎樣達成一致的,誰來說一說你們商量的過程。

學生匯報交流。

師:(老師問2個小組后)其他小組也是采用這種方法嗎?很好。(出示課件)也就是每個同學先發表自己的意見,當意見不統一的時候,小組內的同學投票或者舉手表決確定結果。

3.師:現在,我們各組的意見都不一樣,那你們說怎么辦?

學生交流:投票、舉手表決等。

教師詢問學生:還有不同意見嗎?如果有,你們想用哪種,為什么?

師:同意舉手表決的同學請舉手,好,全票通過。你們說了算。下面,我宣布五年級×班有關班費的使用問題舉手表決大會現在開始。每個同學們只能舉一次手,也就是說,每個同學只有一次表決的機會,你們可要慎重選擇喲。

學生舉手表決,有的同學的意見發生了改變。

師:在商量交流的過程中,有些同學的想法也在改變,這就是有事大家商量著辦的好處,它能集中大家共同的智慧。

師:通過同學們的舉手表決,本學期五年級×班的班費將用于——(說出學生舉手表決的結果)。

4.師:同學們,剛才我們集體商量了班費的使用問題。通過剛才的交流,你認為商量集體的事情時,應該怎么做? 

學生交流。

5.老師提升:同學們說得很好,讓我們一起讀一讀這段話。(出示課件,學生齊讀)在集體商量事情時,我們應做到:

1)集體的事不能一個人或少數人說了算,在活動中出現不同意見,其實是正常的現象。

2)我們可以通過集體討論,大家商量著辦。

3)我們可以先在小組內商量交流,商量時,每個同學要積極發表自己的意見。

4)當大家的意見不統一時,我們可以采用投票表決的方式,做到少數服從多數,個人服從集體。

6.師:同學們,通過商量班費的使用問題,我們知道了有事可以大家商量著辦。那這200元班費究竟由誰來保管呢?請就同學們按剛才的方法來商量決定,在全班同學當中推選出一名責任心特別強,你們特別信任的同學來保管這200元錢。好,開始吧。

7.學生先在小組內交流,然后全班交流。如果意見不統一,舉手表決。

8. 師:通過同學們的集體商量,這200元錢由××同學來保管。大家掌聲有請××同學上來。

師:大家很信任你,希望你好好保管這200元錢。能做到嗎?老師相信你。

9.師:同學們,我們已經成功地商量了班費的使用問題和保管問題,我宣布五年級×班有關班費的討論大會圓滿結束。(鼓掌)

活動二:商量班級事情,學會民主

師:同學們,通過我們集體商量班費的使用問題和保管問題,你認為有事大家商量著辦有什么好處?

學生交流。(學生說,老師板書:人人都有發言權,公平,公正等。)

老師總結:是的,有事大家商量著辦,能發揮集體的智慧,讓每個同學都有發言權,讓我們每個人都成為班集體的主人。可以使事情得到公平、公正地處理。既然這種方法這么好,在我們班,哪些事情也可以由你們說了算?(選運動員、選班干部、慶祝元旦、排座位等)

師:非常好!今后,我們班級的事情由你們說了算!

(三)拓展深化,融入集體

活動三:走進社會,深悟民主

1.師:不只我們班級的事情,我們學校里的很多事情也是由大家說了算的。你們知道哪些?

學生舉例。

教師補充相關資料:同學們很會觀察,老師這也有一部分,請看(出示課件)這是我們學校的工作信箱,如果你們對學校有什么意見或者想法可以寫下來,放在里面,也可以撥打上面的電話號碼或者發送電子郵件。

這是學校的校務公開欄,通過它,我們可以隨時了解學校的信息,并提出合理化的建議。

大隊委是通過候選人的競選演講,同學們投票選舉產生的。

這是我們學校召開的第××屆教職工代表大會,職工代表選舉新一屆的學校領導,并制定相關的規章制度。

2.師:除了學校,在社會上你還聽到或見過哪些事情是由大家說了算的?比如在你生活的小區、你父母的工作的單位或者我們國家的大事等等。

學生交流。教師隨時了解學生信息來源途徑:你是怎么知道的?

教師補充資料。(出示課件)

教師解說:同學們都是生活中的有心人,很會學習。老師也有一部分資料,請看:

居委會干部是居民們用投票的方式選出的。

這是企業的企務公開欄,隨時接受職工的監督。

臨沂公安局的領導參加替百姓說話,為政府分憂的行風熱線節目,好多同學可能在收音機中聽過這個節目。

制訂決策前,召開聽證會,聽聽各方人士的意見,可以使決策更加合理,更能符合大多數人的意愿。

通過“民意調查”、“民意測驗”等方式,領導干部可以了解到大多數百姓的心聲,根據大多數人的意愿改進工作,做出決定。

全國人大代表是由各地區的選民們投票選舉出來的,他們將代表這一地區的所有選民,行使民主權利,參政議政。如果你年滿18周歲就享有選舉權和被選舉權。

甚至我國的國家領導人也都是由全國人民代表投票選舉產生的。

這是胡錦濤,在全國人民代表大會上,他當選為國家主席。全國人民代表大會每年三月在北京舉行一次。

3.師:同學們,結合著我們班有關班費的討論大會,還有看完了這一幅幅圖片所表現出來的事情,你想說什么?

學生交流。(老師根據學生的總結板書:平等、民主)

師總結:是啊,同學們,無論是在學校、工廠,還是在農村、城市,事情都由大家說了算。(看板書總結)在我們國家人人都享有發言權,事情可以得到公平、公正地處理,人人都平等地享有權利,這就叫民主。

三、課后踐行

師:同學們,一年一度的國慶節就快到了,我們應該怎么慶祝呢?相信每個同學心里都有自己的想法,請同學們商量出一個統一的活動意見。等國慶節那天,老師相信會看到你們圓滿的答案。

 

 

作者:張燕 錄入:張燕 來源:原創
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